СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ РАЗУМНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ
Замечательный ученый, анатом, педагог, основатель системы физического воспитания в России П.Ф. Лесгафт в ученом труде «Физическое развитие в школах» на заре прошлого столетия писал: "Учащиеся перегружены занятиями в школе и дома, у них совершенно не остается времени для пребывания на воздухе. Слишком тесная одежда быстро утомляет и не способствует правильному развитию организма, недостаточное питание большинства учащихся, плохие санитарно-гигиенические условия в школе и дома приводят к тому, что дети часто болеют, становятся совершенно безынициативными, неподвижными... " Такое понимание причин проблем здоровья среди подростков было высказано 100 лет назад. Между тем ХХ1 век диктует свои условия. Исследование здоровья населения вообще и отношения учащейся молодежи к здоровью в частности требует комплексного подхода. Здоровье учащейся молодежи можно рассмотреть через такие, на наш взгляд, важные понятия, как «отношение к здоровью», «ценность здоровья», «самооценка здоровья», «потребность в здоровье». Актуальность изучения существующего сегодня "отношения к здоровью" на уровне индивидуального и общественного сознания обуславливается рядом причин. На фоне ухудшения демографических показателей в стране все большее беспокойство вызывают неблагоприятные тенденции состояния здоровья всех возрастных групп населения, но более всего - детей и подростков. Общий коэффициент смертности в России в 2004 г. составил 16,0 на 1000 человек и был самым высоким среди европейских стран [4]. Стресс сегодня стал важной социальной характеристикой здоровья, в том числе и здорового населения. Свыше 70% населения России живет в состоянии затяжного психоэмоционального стресса, вызывающего как психосоматические заболевания (психические расстройства, болезни костно-мышечной системы и соединительной ткани, «омоложение» гипертонии, диабета, колита и. т.д.), так и рост социальных болезней (алкоголизм, наркомания, туберкулез и т.д.) [6]. Увеличивается распространенность наркомании, ВИЧ-инфекции, алкоголизма среди женщин и подростков. Подростковый алкоголизм вырос только за один (2001) год на 25,6%, а за четырехлетие (1999-2002) - почти на 45%. Это наиболее высокий показатель за последние 10 лет. Формирование отношения к здоровью во многом зависит от ценностных ориентаций студента, мировоззрения, социального и нравственного опыта. Общественные нормы, ценности здорового образа жизни принимаются студентами как личностно значимые, но не всегда совпадают с ценностями, выработанным общественным сознанием. Так в процессе накопления личностью социального опыта возможна дисгармония познавательных (научные и житейские знания), психологических (формирование интеллектуальных, эмоциональных, волевых структур), социально - психологических (социальные ориентации, система ценностей), функциональных (навыки, умения, привычки, нормы поведения, деятельность, отношения) процессов. Подобная дисгармония может стать причиной формирования асоциальных качеств личности. Поэтому в вузе необходимо обеспечить сознательный выбор личностью общественных ценностей здорового образа жизни и формировать на их основе устойчивую, индивидуальную систему ценностных ориентаций, способную обеспечить саморегуляцию личности, мотивацию поведения и деятельности. В исследованиях В.Ф. Базарного [2], Г.К. Зайцева [6] и др., доказывается, что только 5% выпускников школ являются практически здоровыми, 40% хронически больны, 50% имеют морфофизиологические отклонения, 80% страдают нервно-психическими расстройствами. Каждые 10 лет распространённость психических заболеваний среди детей и подростков возрастает на 10-15%.Таким образом, современному учителю приходится иметь дело фактически с больным поколением школьников, что требует перестройки сознания педагога, повышения уровня его подготовленности в направлении обеспечения здоровья учащихся. Среди условий, оказывающих негативное влияние на здоровье, наибольшее значение отводится факторам, связанным с образом жизни и с окружающей средой, так как эти факторы риска поддаются коррекции, как на популяционном, так и на индивидуальном уровне. Вместе с тем, катастрофическое состояние здоровья студентов - не только результат влияния социально-экономических, экологических факторов, но и существующей образовательной практики преподавателя, сориентированного на «знаниевую» образовательную парадигму, а не на воспитание здорового человека, на использование здоровьезатратных методов обучения студентов, а не на реализацию здоровьесберегающих образовательных технологий. Именно поэтому процесс формирования культуры здоровья, культуры отношения человека не только к обществу, но и к себе, своему здоровью, образу жизни, умение выбирать оптимальный режим интеллектуальных, эмоциональных, физических нагрузок, адаптивно функционировать и соответствовать требованиям современной жизни, становится насущной необходимостью. Региональные исследования по данной проблематике дают очень тревожные результаты, указывают на быстрый темп опасных изменений за последние годы. Назрела необходимость в активизации коммуникативных программ, направленных на изменение привычек и поведения, так как сохраняется дефицит информации об отношении к здоровью учащейся молодежи. Автор ставит своей задачей сбор необходимого количества подобной информации. Мнение специалистов о состоянии здоровья современной студенческой молодежи, несколько разнятся в зависимости от уровня и глубины исследований, поставленных целей и задач. Т. В. Ивановская (2002) расценивает здоровье студентов г. Ростова как сниженный уровень у 52 % мужчин и 47 % женщин, а низкий уровень у 10 % мужчин и 5 % женщин. В.В. Абрамов и Е. Л. Смирнова (2002) - Днепропетровская медицинская академия отмечают у 59,6 % студентов «заметно сниженное здоровье». Т.И. Долматова, И.Е. Слепенчук из Московской государственной академии физической культуры (Малаховка) - от 20 до 50-60 % студентов (в зависимости от профиля ВУЗа) - имеют те или иные хронические заболевания. В.М. Крутикова с соавторами (2002) показывает ещё более суровую действительность: 79,8 % студентов 1-го курса имеют отклонения в состоянии здоровья, причем 54,5 % из них имеют 2 и более заболеваний. Медицинский осмотр студентов Сибирского государственный университет телекоммуникаций и информатики (СибГУТИ), проведенный в начале учебных годов с 20052009 г.г., выявил, что из поступивших 4519 студентов на 1 курс, имеют хронические заболевания 2200 студентов, что составляет 50% от общего количества [3]. Говоря об объективной оценке состояния здоровья человека, отметим, что она основана, прежде всего, на информированности личности о своих заболеваниях, которые подтверждены врачебным диагнозом. Согласно проведенным опросам, 85% наших респондентов посещают медицинские учреждения только по необходимости, 8% делают это по профилактическим соображениям раз в полгода, 5% один раз в год и 2% опрошенных наведываются к врачам ежемесячно. Полагаем, что это может оказать непосредственное влияние на увеличение хронических заболеваний, т. к. несвоевременное обращение к врачам с различными недугами приводит именно к таким последствиям. Опрос студентов СибГУТИ 2009 года показал, что количество «хроников» среди студентов по сравнению с 2006 годом увеличилось на 13% и составило примерно треть от общего количества респондентов. Какое место у учащейся молодежи занимает здоровье? В 2008/2009 учебном году, автором проведен сбор информации об отношении здоровья учащейся молодежи Сибирского государственного университета телекоммуникаций и информатики (СибГУТИ). Анализ исследования показал, что доминирующее положение в этом вопроснике заняли: семья (92,5%), любовь (68,7%), друзья (65,3%), материальное благосостояние (63,9%), работа (45,6%), образование (39,1%), которые, как известно, являются обязательными компонентами не только физического здоровья человека, но и социального. Здоровье одной из главных ценностей жизни считают 58,9% опрошенных. 60,2% респондентов оценили здоровье как удовлетворительное и плохое. Среди отклонений отмечены: заболевания пищеварительной системы (34%); органов зрения (28,7%); сердечно-сосудистой системы (21,8%); гинекологические (16,8%); аллергические (14,4%); костно-мышечной системы (12,8%); нервной (11,7%); мочеполовой (10,1%); дыхательной системы (9,6%). Каждый третий опрошенный имеет 2 - 3 заболевания. Специалисты отмечают нарастание психосоматических нарушений и хронических заболеваний от первого к пятому курсу. Кроме того, 61,2% из числа всех студентов вузов страны отнесены к категории курящих, 97,6% - употребляют спиртные напитки, 4,8% -являются наркозависимыми [1]. В соответствии с собранными статистическими данными в 2009 году курит каждый третий студент СибГУТИ. Основной мотивацией для курения послужило влияние компании и желание попробовать. Из числа опрошенных респондентов 60 % пытались бросить курить, но, в основном, из-за отсутствия силы воли, окружающих курящих людей и стрессов, не смогли это сделать. 40% курящих людей безразличны к здоровью окружающих, которые невольно становятся пассивными курильщиками. Алкогольные напитки употребляют 75% учащихся, но большинство употребляют только по праздникам (38 %). 4 % признали свою зависимость от алкоголя. 48% считают, что есть смысл в борьбе со злоупотреблением алкоголем. 82% занимаются спортом, причем 59% занимаются достаточно долго (больше 5 лет), это говорит о том, что они были приобщены к здоровому образу жизни в семье. У 25% студентов уже имеются хронические заболевания, но 81% не связывают свои проблемы со здоровьем с вредными привычками, причем 68% оценивают свое состояние здоровья как хорошее. Несмотря на то, что большой процент пытался избавиться от вредных привычек, 76% не сожалеют о том, что начали курить (пить). Видимо, это связано с тем, что у 57% не было моментов в жизни, когда вредные привычки им мешали. В большинстве своем, к вредным факторам опрошенные студенты относят: • Трата денег и здоровья • Зависимость • Агрессивное поведение • Рак легких, бесплодие • Сердечные заболевания, отмирание клеток мозга • Ослабление иммунитета • Цирроз печени Улучшить общее состояние здоровья (по мнению респондентов) можно: • Пропаганда спорта, запрет курения • Загружать работой • Соц.реклама, бесплатный спорт • Законодательные запреты, вплоть до уголовных наказаний • Никак, каждый должен думать сам • Составить программу по улучшению здоровья • Хорошее питание, занятия спортом • Квалифицированная медицина • Проведение тренингов Анализ данных о жизнедеятельности студентов свидетельствует о её неупорядоченности. Это отражается в таких важнейших компонентах, как несвоевременный прием пищи, систематическое недосыпание, малое пребывание на свежем воздухе, недостаточная двигательная активность, отсутствие закаливающих процедур, выполнение самостоятельной учебной работы во время, предназначенное для сна, курение и др. В то же время установлено, что влияние отдельных компонентов образа жизни на здоровье студентов, принятого за 100%, весьма значимо. Так, на режим сна приходится 24 - 30%, на режим питания - 10 - 16%, на режим двигательной активности - 15 - 30%. Накапливаясь в течение учебного года, негативные последствия такой организации жизнедеятельности наиболее ярко проявляются ко времени его окончания (увеличивается число заболеваний). А так как эти процессы наблюдаются в течение 5 - 6 лет обучения, то они оказывают существенное влияние на состояние здоровья будущих специалистов. Многие авторы при изучении привычек и отношения к здоровью среди молодежи пришли к выводу о сравнительно низком уровне заботы о здоровье и невысоком уровни знаний о нем у современной российской молодежи. Особую актуальность приобретает обсуждение таких медико-социальных проблем молодежи, как отдых, физическое воспитание, формирование здорового образа жизни. Так, в последние годы появились отдельные работы отечественных авторов, посвященные проблемам здорового образа жизни студенчества, проблемам социологии физкультуры и спорта среди молодежи.
